-
Алексей, 48 лет
Санкт-Петербург -
Vjatseslav, 62 года
Tallinn -
НежныйКот, 44 года
МоскваИЩУ ЖЕНЩИНУ ПОЛНЫЕ НОЖКИ... Для приятностей и нежностей ЕЙ... Мурмур
☕️ 
❤️ -
Юлия, 44 года
Москва -
Анжела, 49 лет
ОдинцовоЖелаю удачи
-
Елена, 57 лет
Belek -
Paulo, 39 лет
Januária -
Любовь, 62 года
Москва -
Videoar, 18 лет
Patna -
Danh, 31 год
Thành phố Hồ Chí Minh
Наверх
Баюн, 51 - 19 апреля 2013 11:10
Тибетский взгляд на воспитание детей
(«Science-Fact»)
- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.
- Первый период до 5 лет. С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?
- Второй период с 5 до 10. В это время с ребенком нужно обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявления отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.
- Третий период с 10 до 15. Как воспитывать ребенка в этот период? Как с ним обращаться? Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», так как Вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуйтесь с ним по всем важным вопросам, предоставляйте и поощряйте самостоятельность. Свою волю навязывайте в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если Вам что-то не нравится, то акцентируйте его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.
- Последний период с 15 лет. Относитесь к нему с уважением. Воспитывать ребенка уже поздно, и Вам остается только пожинать плоды своих трудов.
Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?
- Если подавлять ребенка до 5 лет, то Вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.
- Если Вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, неспособным к труду и вообще к духовным усилиям.
- Если Вы будете опекать ребенка как маленького после 10, то он вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.
- Если Вы не будете уважать ребенка после 15, то он Вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности.
(«Science-Fact»)
- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.
- Первый период до 5 лет. С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?
- Второй период с 5 до 10. В это время с ребенком нужно обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявления отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.
- Третий период с 10 до 15. Как воспитывать ребенка в этот период? Как с ним обращаться? Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», так как Вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуйтесь с ним по всем важным вопросам, предоставляйте и поощряйте самостоятельность. Свою волю навязывайте в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если Вам что-то не нравится, то акцентируйте его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.
- Последний период с 15 лет. Относитесь к нему с уважением. Воспитывать ребенка уже поздно, и Вам остается только пожинать плоды своих трудов.
Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?
- Если подавлять ребенка до 5 лет, то Вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.
- Если Вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, неспособным к труду и вообще к духовным усилиям.
- Если Вы будете опекать ребенка как маленького после 10, то он вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.
- Если Вы не будете уважать ребенка после 15, то он Вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности.
Добавить комментарий
Комментарии: 1
К 5 и годам ребенок себя осознает окончательно. и формируется настолько что может влюбиться) ( ну по своему. конечно.) испытывая симпатию. держаться за ручки и сдувать пылинки в буквальном смысле)
а это уже развитое существо осознавшее себя и другой пол))
так что царем ему никак нельзя)) он начнет пользоваться. хотя пользоваться они начинают пытаться с младенчества.
с младенчества комплексный подход. сердечный друг. сила и внимание - ( авторитет) и очень много игры. горы игр. до 7 лет.
игровая манера преподавания у дошкольников приветствуется. ( я бы ее продолжила и потом )))) но не никто не даст)))
но Никаких царей. ) это усложнит ученику дальнейшую жизнь)
и наградит его сумкой лишних комплексов потом. когда царское ложе начнет не соответствовать тому. чему он реально научился.
научить ребенка интеллектуальному труду и физическому чрезвычайно сложно. это очень долгий процесс игры и постоянных заданий. игры и заданий попеременно.
а это уже развитое существо осознавшее себя и другой пол))
так что царем ему никак нельзя)) он начнет пользоваться. хотя пользоваться они начинают пытаться с младенчества.
с младенчества комплексный подход. сердечный друг. сила и внимание - ( авторитет) и очень много игры. горы игр. до 7 лет.
игровая манера преподавания у дошкольников приветствуется. ( я бы ее продолжила и потом )))) но не никто не даст)))
но Никаких царей. ) это усложнит ученику дальнейшую жизнь)
и наградит его сумкой лишних комплексов потом. когда царское ложе начнет не соответствовать тому. чему он реально научился.
научить ребенка интеллектуальному труду и физическому чрезвычайно сложно. это очень долгий процесс игры и постоянных заданий. игры и заданий попеременно.
